Service

• Medienbildung: insbesondere  Kulturell-ästhtetische Medienbildung, Kritische Theorie, Machtkonstellationen, Lebenskunst
• Mediensozialisation: insbesondere Subjektivierung, Medientechnologien, Konsum, Digitalisierung, Jugendkulturen, Pädagogisierung
• Medienanthropologie
• Medienpraxis

• 2026 Professor für Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt Medienbildung an der TU Dresden
• Wintersemester 2024/2025 Gastprofessor für Bildung in der digitalen Welt / Medienbildung an der TU Berlin
• 2023 positive Zwischenevaluation der Juniorprofessur für Medienpädagogik und Medienbildung an der Universität Rostock
• seit 2020 Juniorprofessur für Medienpädagogik und Medienbildung an der Universität Rostock
• 2019–2020 Wissenschaftlicher Mitarbeiter im BMBF-geförderten Projekt „SKILL.de“ (Strategien zur Kompetenzentwicklung: Innovative Lehrformate in der Lehrerbildung, digitally enhanced)
• 2011–2019 Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl für Allgemeine Pädagogik / Erziehungswissenschaft der Universität Passau
• 2011–2017 Promotionsprojekt „Das Selbst im Netz – Eine Untersuchung des Zusammenhangs von Sozialisation, Subjekt, Medien und ihren Technologien“
• 2004–2011 Studium des BA und MA „Medien und Kommunikation“ an der Universität Passau

• Spengler A. (2024). Kritik der Ästhetik und Ästhetik der Kritik. Medienpädagogik als offene V/Ermittlungsarbeit im Intermediären von Urteils- und Einbildungskraft. MedienPädagogik. Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 64, »Medien*Kritik«
• Niesyto, H., Bellinger, F. & Spengler, A. (2024/Preprint). Grundbildung Medien in allen pädagogischen Studiengängen – nötiger denn je! In V. Dander, N. Grünberger, H.-D. Kübler, H. Niesyto & H. Pohlmann (Hrsg.), Bildung und digitaler Kapitalismus. München: kopaed.
• Spengler, A. (2024). Digitalisierung, Digitalität, digitale Welt? – Eine medienpädagogische Spurensuche zu Herausforderungen der Digitalität. Erwachsenenbildung. Vierteljahrsschrift für Theorie und Praxis, 70(1), 65–67
• Pollak, G. & Spengler, A. (2024). Auf der Suche nach einem seinem Gegenstand gerecht werdenden Bildungsbegriff: Konstellative Bildungstheorie im Dialog mit Rudolf Steiners Philosophie der Freiheit? In T. Maschke, F. Stein & L. Beckel (Hrsg.), Bildungsgerechtigkeit: transformation – empowerment – sustainability (S. 12–31). Salzburg: Residenz.
• Dander, V., Grünberger, N., Leineweber, C., Niesyto, H. & Spengler, A. (2024). Bildung und digitaler Kapitalismus: Medienpädagogische Perspektiven. In R. Lankau (Hrsg.), Die pädagogische Wende. Über die notwendige Besinnung auf das Erziehen und Unterrichten (S. 201–213). Weinheim: Beltz.
• Spengler, A. (2023). Diesseits der Technik. Medienpädagogische Herausforderungen der Digitalität. In M. Schreiner (Hrsg.), Religiöse Bildung und Digitalität. Die Rostocker Barbara-Schadeberg-Vorlesungen (S. 37–54). Münster: Waxmann.
• Spengler. A. (2023). Medienbildungstheorie und Subjektivierungsanalytiken: Kritik norm(alis)ierender Regierungstechnologien als Aufgabe der Medienpädagogik. Medienimpulse. Beiträge zur Medienpädagogik, 60(4). https://doi.org/10.21243/mi-04-22-20
• Spengler, A. (2022). „Verantwortung als Regierungsform“ – unzeitgemäße Bemerkungen zu vermeintlich wünschenswerten Zielen schulischer Bildung. In C. Kuttner & S. Münte-Goussar (Hrsg.), Praxistheoretische Perspektiven auf Schule in der Kultur der Digitalität (S. 45–65). Wiesbaden: VS.
• Spengler, A. (2022). Machtanalytik: Fear of Missing Out. In I. Mundt, J. Sellig & A. Henkel (Hrsg.), 10 Minuten Soziologie: Stress (S. 67–80). Bielefeld: transcript.
• Pirnay-Dummer, P. & Spengler, A. (2022). Medien im Unterricht. In M. Harring, C. Rohlfs & M. Gläser-Zikuda (Hrsg.), Handbuch Schulpädagogik (S. 529–541; 2. aktual. u. erw. Aufl.). Münster: Waxmann.
• Spengler, A. (2020). Vernetzung als Subjektivierungsform: Konturierung einer Forschungsperspektive. In J. Holze, D. Verständig & R. Biermann (Hrsg.), Medienbildung zwischen Subjektivität und Kollektivität.Reflexionen im Kontext des digitalen Zeitalters (S. 59–75).  Wiesbaden: VS.
• Spengler, A. (2020). Das Ordnen der Öffentlichkeit(en). Bericht zur Herbsttagung 2019 der Kommission Bildungs- und Erziehungsphilosophie (DGFE). Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 3, 431–435
• Pollak, G. & Spengler, A. (2019). Bildung in fluider und poröser Konstellation: Adorno, Benjamin, Foucault und Bloch. In M. Oberlechner & R. Schneider-Reisinger (Hrsg.), Fluidität bildet. „Pädagogisches Fluid“ – Fluidität in Bildungsprozessen (S. 39–56). Baden-Baden: Nomos.
• Spengler, A. (2019). Das verdatete Selbst – Medientechnologie und Subjektivierung. In C. Ochs, M. Friedewald, T. Hess & J. Lamla (Hrsg.), Die Zukunft der Datenökonomie. Zwischen Geschäftsmodell, Kollektivgut und Verbraucherschutz (S. 251–268). Wiesbaden: VS.
• Spengler, A. (2019). Technologisierung der Lebenskunst – Subjektivierung und Digitalität. In C. Aldenhoff, L. Edeler, M. Henning, J. Kelsch, L. Raabe & F. Sobala (Hrsg.), Digitalität und Privatheit. Kulturelle, politisch-rechtliche und soziale Perspektiven (Reihe: Digitale Gesellschaft; S. 85–109). Bielefeld: transcript.
• Pirnay-Dummer, P. & Spengler, A. (2019). Medien im Unterricht. In M. Gläser-Zikuda, M. Harring & C. Rohlfs (Hrsg.), Handbuch Schulpädagogik (S. 483–495). Münster: Waxmann.
• Spengler, A. (2018). „Ein Thier, das versprechen darf...“ – Bildungstheoretische Überlegungen zur Subjektivierung von Verantwortung. In A. Spengler (Hrsg.), Freiheit und Verantwortung. Diskussionen, Positionen, Perspektiven (S. 53–79). Würzburg: Ergon.
• Spengler, A. (2018) (Hrsg.). Freiheit und Verantwortung. Diskussionen, Positionen, Perspektiven. Würzburg: Ergon.
• Spengler, A. (2018). Bildung im Digitalen Zeitalter – Auf den Spuren der Wahrheit in postfaktischen Wirklichkeiten. PAradigma. Beiträge aus Forschung und Lehre aus dem Zentrum für Lehrerbildung und Fachdidaktik, 1, S. 197–204.
• Spengler, A. (2018). Das Selbst im Netz. Zum Zusammenhang von Sozialisation, Subjekt, Medien und ihren Technologien. Würzburg: Ergon.
• Spengler, A. & Waldmann, T. (2012). Die neuen Hipster – eine digitale Boheme? Identitätskonstruktion und mediale Inszenierung moderner Jugendkulturen. In A. Inan (Hrsg.), Jugendliche Lebenswelten in der Mediengesellschaft. Mediale Inszenierung von Jugend und Mediennutzung Jugendlicher (S. 120–140). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

• „Ästhetische Kritik und Kritik des Ästhetischen – Medienpädagogik als offene V/Ermittlungsarbeit im Intermediären von Integration und Widerstand“ – Vortrag im Rahmen des Magdeburger Theorieforums (Magdeburg, 2023)
• „Bildung und Lernen im Kontext von Digitalität – Eine medienpädagogische Perspektive“ – Vortrag im Rahmen der interdisziplinären Ringvorlesung „Digitales Lehren und Lernen (Rostock 2023)
• „Medienpädagogische Herausforderungen der Digitalität“ – Vortrag im Rahmen der Barbara-Schadeberg-Vorlesungen 2022 (Rostock, 2022) 
• „Digitalisierung und Lebenskunst“ – Vortrag im Rahmen des Studium Generale Digitale (Kritische Reflexionen zu einer Kultur der Digitalität) an der PH Schwäbisch-Gmünd (Schwäbisch-Gmünd, 2022)
• „Zwischen Neogemeinschaften und temporären Hypes – Medienästhetische Praktiken im digitalen Zeitalter als delokalisierende Formen juveniler Vergemeinschaftung?“ – Vortrag mit Lea Puchert im Rahmen des gemeinsamen Kongresses der DGS und ÖGS (Wien, 2021)
• „Machtanalytik: Fear of missing out“ Vortrag im Rahmen der Reihe 10min Soziologie (Passau, 2021)
• „›Aktiv und eigenverantwortlich‹ – Perspektiven auf Aktivierung als Kontrollform“ – Vortrag im Rahmen des Forschungssymposiums „Schulische Medienbildung ›Medienbildung‹ und ›Schulkultur‹ – Theorie und Empirie“ (Flensburg, 2019)
• „‚One needs to be able...‘ - Kritische Perspektiven auf Anforderungen der Gegenwartsgesellschaft“ – Vortrag im Rahmen der interdisziplinären Konferenz „Information & Media Literacy: Interdisziplinäre Perspektiven auf Bildung und Digitalisierung in der Medien-, Informations- und Wissensgesellschaft" (Passau, 2018)
• "Das verdatete Selbst – Medientechnologische Bedingungen an Subjektivierungsprozesse der Gegenwart“ – Vortrag im Rahmen der interdisziplinären Konferenz „Die Zukunft der Datenökonomie: Gestaltungsperspektiven zwischen Geschäftsmodell, Kollektivgut und Verbraucherschutz“ des Forums Privatheit an der Bayerischen Akademie der Wissenschaften (München, 2018)
• „Vernetzung als Subjektivierungsform – Ein bildungstheoretischer Blick auf Selbst- und Fremdregierungstechnologien der Gegenwart“ – Vortrag im Rahmen des Magdeburger Theorieforums (Magdeburg, 2018)
• „Technologisierung der Lebenskunst – Subjektivierung und Digitalität“ – Vortrag im Rahmen der interdisziplinären Tagung „Digitalität und Privatheit“ (Passau, 2017)
• „Wie wurde ich, was ich bin? Biographische Erfahrungen und Selbstreflexion auf dem Weg zur Lehrpersönlichkeit“ – Workshop im Rahmen der Tagung „Lehrer*in werden – Professionalisierung im Kontext der eigenen Biographie“ an der Akademie für politische Bildung (Tutzing, 2017)
• „Biographiearbeit mit Lehrkräften“ – Workshop im Rahmen der Jahrestagung „Übergänge bewusst gestalten“ des Oberbayerischen Seminars (Freising, 2016)

open media node 
Förderer: Stiftung Innovation in der Hochschullehre
Laufzeit: 08.2021–07.2024
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Praxis-orientierte Hybrid-Lehre 
Förderer: Stiftung Innovation in der Hochschullehre
Laufzeit: 08.2021–07.2024
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Mitgliedschaften

• Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE),
  • Sektion Medienpädagogik
  • Kommission Bildungs- und Erziehungsphilosophie
• GMK – Gesellschaft für Medienpädagogik und Kommunikationskultur
• Departement „Wissen – Kultur – Transformation“, Interdisziplinäre Fakultät (Universität Rostock)
• IuK „Entwicklung, Anwendung und Folgen moderner Informations- und Kommunikationstechnologien“ Wissenschaftsverbund (Universität Rostock)
• Netzwerk „Bildung und Demokratie M-V“
• Netzwerk Medienbildung Rostock

Gutachter

• MedienPädagogik – Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung
• medienimpulse. Beiträge zur Medienpädagogik
• Zeitschrift für Bildungsforschung (ZBF)
• merzWissenschaft – merz – medien + erziehung – Zeitschrift für Medienpädagogik