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Story Doing beginnt dort, wo Organisationen aufhören, über Beteiligung zu sprechen und anfangen, reale Räume für einen kinderrechtebasierten Kinderschutz zu gestalten.

Genau hier setzte der wunderbare Austausch im Rahmen der Ringvorlesung Kinderrechte und Kinderschutz mit Prof. Dr. Christian Schröder von der HTW des Saarlandes an. Seine organisationspädagogische Perspektive auf Kinderrechte und Kinderschutz macht deutlich, dass Partizipation kein methodisches Add-on ist, sondern das Ergebnis bewusster organisationaler Gestaltung.

Wir sind sehr dankbar für die klugen Impulse, den Einblick in die Forschung von Christian Schröder und den offenen, wertschätzenden Dialog. Besonders die Verbindung von Story Doing und Social Design Thinking eröffnet starke Perspektiven dafür, wie Organisationen Kinderrechte nicht nur erzählen, sondern vielmehr wirksam umsetzen können.

Wir freuen uns sehr auf den weiteren Austausch zum Social Design Thinking oder zu länderübergreifenden Perspektiven der Umsetzung von Kinderrechten im CAPACITI-Kontext.

„Ich habe gehört, du machst da was mit Kinderschutz.“

So – fast beiläufig – begann eine fachbereichsübergreifende Begegnung, aus der später ein Forschungszusammenhang wurde, der heute exemplarisch für reflexive, interdisziplinäre Kinderschutzforschung steht.

Der diesjährige Auftaktvortrag von Prof. Dr. Ulrike Urban-Stahl von der Freien Universität Berlin zu „Müttern mit Borderline-Diagnose und ihren Kindern“ hat eindrücklich gezeigt, was entsteht, wenn sozialpädagogische Kinderschutzforschung und (psychoanalytisch geprägte) klinische Perspektiven nicht nebeneinander bleiben, sondern sich irritieren lassen.

Besonders überzeugend war für uns dabei der konsequente Perspektivwechsel:

Nicht die Diagnose als Ausgangspunkt, sondern das Erleben von Hilfen, die Beziehungen zwischen Hilfesystemen und den Stimmen der Mütter selbst stehen im Zentrum. Die rekonstruierten hilfesystemübergreifenden Figurationen machen sichtbar, wie sehr Unterstützung, Schutz und Autonomie im Alltag von Familien zwischen Institutionen ausgehandelt werden. Nicht selten sind diese widersprüchlich, manchmal entlastend, selten wirklich integriert.

Wir danken allen Teilnehmenden der Ringvorlesung Kinderrechte & Kinderschutz für das große Interesse und die engagierte Beteiligung. Wir freuen uns wirklich sehr, mit diesen Themen so viele Menschen erreichen zu können.

Am 25.11.2025 hörten wir den tiefgreifenden Vortrag von Dr. David Rott und Dr. Daniel Bertels von der Universität Münster. 

Ihr Beitrag zu „Kinderrechten als normativer Basis für die Gestaltung von Schule und Unterricht“ hat uns nicht nur inspiriert. Er hat uns aufgerüttelt, herausgefordert und ermutigt, Schule und pädagogische Beziehungen nochmals neu zu denken.

Mit ihrem Gutachten „Kinderrechte als Grundlage für Schule und Unterricht“ zeigen die beiden in beeindruckender Klarheit, wie Kinderrechte zu echtem Leben erweckt werden können: Wie Schutz, Förderung und Beteiligung nicht nur formuliert, sondern gestaltet werden. Wie Schule ein Ort werden kann, der Kinder ernst nimmt – als Menschen mit Rechten, Bedürfnissen und Stimmen, die gehört werden müssen.

Wir sind zutiefst beeindruckt von diesen großartigen Menschen, die mit so viel Haltung und Herzblut Forschung und Praxis miteinander verweben und zwar in beide Richtungen. Sie übersetzen wissenschaftliche Erkenntnisse in mutige Alltagspraxis und lassen gleichzeitig die Erfahrungen aus Schulen zurückfließen in die Forschung. Ein echter Kreislauf der Verantwortung.

Als Prof. Dr. Kathinka Beckmann mehr politischen Widerstand gegen die Missachtung von Kinderrechten einforderte, fühlten wir uns sofort angesprochen.

Ja – wir sind gerne Komplizinnen.

Daniel und David haben es so treffend auf den Punkt gebracht: Wir sind Kompliz:innen für ethischen Beistand in pädagogischen Beziehungen, für achtsame und hochwertige Wissensvermittlung und für eine reflexive Professionalität, die Kinderrechte nicht nur kennt, sondern lebt.

Wir sind unglaublich dankbar, gemeinsam mit euch den Blick über den Tellerrand schweifen zu lassen. 

Solche Momente erinnern uns daran, warum wir tun, was wir tun: Weil Kinderrechte nicht verhandelbar sind. Weil Schule ein sicherer, fördernder und beteiligender Ort sein muss.
Und weil Veränderung immer mit Menschen beginnt, die es ernst meinen.

Auf viele weitere Begegnungen, Impulse und Allianzen für eine kinderrechtsbasierte Bildungswelt.

Ein Vortrag, der nachhallt: „Irrwege im Theorie-Praxis-Transfer“ 

Am 11.11.2025 hat der Beitrag von Prof. Dr. Julian Sehmer von der HAWK Holzminden uns mal wieder tief bewegt. Selten erlebt man jemanden, der mit so viel Mut, Klarheit und Empathie über die eigenen Forschungswege – und Irrwege – spricht.

Besonders beeindruckend war, wie offen Prof. Sehmer die blinden Flecken wissenschaftlicher Praxis thematisiert und zeigt, wie sehr Theorie und Praxis einander brauchen, um Kinderschutz wirklich gut zu gestalten. Seine Gedanken zur dialogischen Wissenstransformation haben mich besonders inspiriert.

Julian Sehmer verbindet fachliche Schärfe mit einer unglaublich wertschätzenden Art gegenüber Fachkräften, Studierenden und dem Gegenstand selbst. Dieses Zusammenspiel macht seinen Beitrag so eindrücklich und seine Haltung so bedeutsam.

Wir sind dankbar für sein Engagement, seinen Mut (wie schon in seiner Vorlesung zu Rechtsextremismus) und dafür, wie er die multiprofessionelle Zusammenarbeit und das Transferverständnis im Kinderschutz stärkt.

Ein Vortrag, der uns definitiv weiter begleiten wird.

Am 8. April 2025 eröffnete die Universität Rostock die Ringvorlesung „Kinderrechte & Kinderschutz“ mit einer Auftaktveranstaltung unter dem Titel „Kinderrechte und Kinderschutz – eine Bestandsaufnahme“. Ziel der Reihe ist es, vielfältige Perspektiven auf das Thema sichtbar zu machen und regionale Anliegen aus Mecklenburg-Vorpommern mit bundesweiten Diskursen zu verbinden. Wissenschaftliche und praktische Stimmen sollen gemeinsam eine Sprache entwickeln, um den interdisziplinären Austausch auf Augenhöhe zu fördern und bestehende Sprachlosigkeit im Themenfeld zu überwinden.

Die Veranstaltung wurde mit einem Grußwort von Prof. Dr. Jens Brachmann eröffnet, Leiter des Instituts für Allgemeine Pädagogik und Sozialpädagogik sowie Projektleiter des Transferzentrums Kinderschutz & Kinderrechte an der Universität Rostock. Er hob die gesellschaftliche Relevanz des Kinderschutzes hervor: Es gehe nicht nur um rückblickende Fallanalysen, sondern darum, Risiken frühzeitig zu erkennen und gesellschaftliche Strukturen kinderfreundlich zu gestalten.

Im anschließenden Trialog diskutierten Anna Bahr,Prof. Dr. Jens Brachmann und Dr. Sybille Bachmann, Prorektorin der Universität Rostock, die Bedeutung von Wissenstransfer und die Notwendigkeit eines engen Austauschs zwischen Wissenschaft, Praxis und Adressat:innen. Ziel sei es, praxisrelevante Forschungslücken gemeinsam zu identifizieren und wissenschaftliche Erkenntnisse partizipativ aufzubereiten.

Anna Bahr stellte zudem das Transferzentrum Kinderschutz & Kinderrechte vor, das sich für die Anerkennung von Kindern und Jugendlichen als Rechtssubjekte und aktive Mitgestaltende der Gesellschaft einsetzt. Es versteht sich als Plattform für einen multiperspektivischen und partizipativ-emanzipatorischen Dialog. Maike Nadar rundete die Veranstaltung mit einer Bestandsaufnahme zur Lebensrealität von Kindern und Jugendlichen ab. Ausgehend von der These Aladin El-Mafaalanis, dass Kinder eine strukturell schutzlose Minderheit seien, stellte sie zentrale Herausforderungen im Kinderschutz dar.

Die Resonanz auf die Auftaktveranstaltung war überwältigend: Rund 215 Teilnehmende – darunter zahlreiche Studierende und Fachkräfte aus ganz Deutschland und dem angrenzenden Ausland– verfolgten die Veranstaltung vor Ort oder digital.

Am 15. April setzte Prof. Dr. Joachim Söder von der Katholischen Hochschule NRW, Abteilung Aachen, die Ringvorlesung mit einem Vortrag zur „Würde des Kindes“ fort.

Er näherte sich dem Thema aus philosophischer Perspektive und stellte die zentrale Frage, ob Kinder – ausgehend von der Vorstellung von Menschenwürde als Fähigkeit zur Selbstbestimmung – über diese Fähigkeit verfügen.

In Anlehnung an Janusz Korczaks Aussage „Kinder werden nicht erst Menschen, sie sind es bereits“ (SW, Band 9, S. 50) betonte er, dass Kinder von Beginn an vollwertige Menschen seien, auch wenn sie ihre Selbstbestimmung altersbedingt auf andere Weise artikulieren als Erwachsene.

Menschenwürde sei ein inhärenter Wert, der nicht nur als Prämisse verstanden werden dürfe, sondern auch einen Gestaltungsauftrag an jede:n Einzelne:n sowie an die Gesellschaft insgesamt richte.
Besondere Gäste der Veranstaltung waren Prof. Dr. Lothar Krappmann, ehemaliges Mitglied des UN-Kinderrechteausschusses, und Prof. Dr. Dr. h.c. Heiner Bielefeldt, ehemaliger UN-Sonderberichterstatter für Religions- und Weltanschauungsfreiheit. Beide bereicherten die anschließende Diskussion mit ihrer internationalen Expertise.

Am 22. April sprach Saloua Mohammed (M.A.), Sozialarbeiterin und Wissenschaftlerin bei Ida NRW e.V., über „Wo kommen deine Haare her? Diskriminierungssensibles Handeln in der Kinder- und Jugendhilfe“. In ihrem Vortrag  zeigte sie auf emphatische und eindrucksvolle Weise, wie tief Diskriminierung im Alltag verankert ist und welche Auswirkungen dies auf junge Menschen hat. Sie erläuterte zentrale Konzepte wie Intersektionalität, Privilegienbewusstsein und Ideologien der Ungleichwertigkeit anhand konkreter Beispiele.
Sie betonte, dass professionelle pädagogische Arbeit kritische Selbstreflexion, Auseinandersetzung mit der eigenen Haltung sowie aktives solidarisches Handeln erfordere. Empowerment-Prozesse müssten gezielt gestärkt werden. Ihr Appell richtete sich nicht nur an Fachkräfte, sondern an alle relevanten Akteur:innen im Feld der Kinder- und Jugendhilfe.

Heute, am 29. April 2025, wird der Jugendforscher Prof. Dr. Andreas Thimmel von der TH Köln in seinem Vortrag „Kinder- und Jugendrechte und verlässliche Strukturen und Angebote der Kinder- und Jugendarbeit“ für eine eigenständige, konsequentere Kinder- und Jugendpolitik plädieren. Er sieht in der Kinder- und Jugendarbeit nach §§ 11–13 SGB VIII – darunter offene Arbeit, Jugendverbandsarbeit, internationale Jugendarbeit, politische Bildung, Jugendsozialarbeit und Freiwilligendienste – einen zentralen Baustein zur Umsetzung der Kinder- und Jugendrechte.
Notwendig sei eine übergreifende Zusammenarbeit aller föderalen Ebenen – von der Kommune bis zur EU – sowie eine partnerschaftliche Kooperation zwischen freien und öffentlichen Trägern. Ziel sei eine reflexive, an Mündigkeit und Subjektorientierung ausgerichtete Jugendpädagogik im Rahmen einer inklusiven Bildungs- und Freizeitlandschaft.

Am 29. April 2025 kam der bekannte Jugendforscher Prof. Dr. Andreas Thimmel von der TH Köln nach Rostock, um seinen Vortrag „Kinder- und Jugendrechte und verlässliche Strukturen und Angebote der Kinder- und Jugendarbeit“ zu halten.
Im Zentrum standen die Rechte aus der UN-Kinderrechtskonvention – vor allem das Recht auf Mitbestimmung, gesellschaftliche Teilhabe und kulturelle Betätigung.

Prof. Thimmel erklärte, dass es eine starke Bildungsstruktur außerhalb der Schule brauche, um diese Rechte umzusetzen. Die Kinder- und Jugendarbeit nach §§ 11–13 SGB VIII spiele dabei eine zentrale Rolle – etwa in der offenen Jugendarbeit, der politischen Bildung oder im internationalen Jugendaustausch.

Besonders betonte er, wie wichtig politische Bildung als grundlegende Kompetenz für alle Fachkräfte ist. In diesem Zusammenhang stellte er das Projekt „Momente – Alltagsorientierte politische Bildung“ vor und wies auf die daraus entstandene praxisnahe Handreichung hin, die kostenlos online als PDF abrufbar ist: Zur Handreichung der TH Köln (PDF).

Zudem erklärte er, welche Bedingungen erfüllt sein müssen, um eine Jugendpädagogik zu ermöglichen, die junge Menschen ernst nimmt, Vielfalt anerkennt und aktiv gegen Benachteiligung arbeitet. Besonders wichtig sei dabei die gute Zusammenarbeit aller staatlichen Ebenen – von der Kommune bis zur EU – sowie die enge Kooperation zwischen freien und öffentlichen Trägern.

Am 6. Mai 2025, setzte Soziale Bildung e.V. mit der Veranstaltung „Praxisdialoge: Kinder stärken – Vielfalt und Beteiligung im Fokus“ einen weiteren wichtigen Impuls. Erstmals nahmen auch regionale Partnerorganisationen teil – eine Premiere, die uns und die Teilnehmenden freute.

Im Mittelpunkt stand das Thema armutssensibles pädagogisches Handeln. 

Vorgestellt wurde ein ganzheitliche Konzept auf Grundlage vorurteilsbewusster Bildung und Erziehung, das sowohl Kinder als auch Fachkräfte stärkt.

Die Referentinnen Luca Dessombes und Kristina Quandt gaben praxisnahe Einblicke in ihre Arbeit. Sie zeigten, wie im Projekt „Praxisdialoge“ Kinder darin bestärkt werden können, ihre Identität zu entwickeln, Vielfalt wertzuschätzen, Ungerechtigkeit zu erkennen und sich aktiv gegen Diskriminierung einzusetzen. Gleichzeitig wurden Fachkräfte dazu angeregt, ihre eigenen Prägungen sowie strukturelle Bedingungen kritisch zu reflektieren – mit dem Ziel, klassismuskritisch, diskriminierungssensibel und empowernd zu arbeiten.

Die Veranstaltung machte deutlich: Armut ist nicht nur ein soziales, sondern auch ein pädagogisches Thema – dem Fachkräfte mit Haltung, Fachwissen und Engagement begegnen müssen. Nach der Veranstaltung sagten uns die beiden:

„“Ich gründe morgen einen Kinderrat!“ ,sagte eine Teilnehmerin nach dem Vortrag. Für uns ein starkes Zeichen: Kinderrechte praktisch umsetzen und dabei auch Armut und Klassismus mitdenken.“

Am 20. Mai 2025 bereicherte Lena Jensen unsere Ringvorlesung mit ihrem bewegenden Vortrag „Das laute Schweigen hören“. Als Überlebende sexualisierter Gewalt im Kindesalter berichtete sie eindrucksvoll von ihren Erfahrungen und ihrem Weg der Bewältigung. Heute engagiert sie sich unter dem Namen @lenajensn als Influencerin öffentlich für Aufklärung und Prävention. Dabei ist sie ein Licht für all jene, die Ähnliches erlebt und überlebt haben.

Lena Jensen teilt die Geschichten anderer Überlebender anonymisiert und verleiht so jenen eine Stimme, die ihre eigene noch nicht gefunden haben.
Ihr persönlicher Bericht bot wichtige Einblicke in Täterstrategien, die Gefühlswelt von Überlebenden sowie die Bedeutung professioneller Fachkräfte als unterstützende Begleiter*innen.

Mit Blick auf Fachkräfte schilderte sie eindrucksvoll, wie ein einziger Kommentar einer aufmerksamen Erzieherin in ihrem Fall zur Aufdeckung des jahrelangen Missbrauchs führte. Besonders hob sie auch die Rolle ihrer Therapeutin hervor, die ihr nicht mit Mitleid, sondern mit professioneller Unterstützung zur Seite stand. Als Lena Jensen im Alter von sieben Jahren suizidgefährdet war, half ihr diese Therapeutin zu erkennen, dass ihr Leben nicht von den vergangenen sieben Jahren bestimmt sein müsse – sondern dass sie selbst in der Hand habe, wie sie ihre Zukunft gestalten möchte.

Sie berichtete uns, wie sie durch therapeutische Begleitung herausfand, dass sie auf Bühnen stehen will und so eine Zukunftsperspektive fand. Wir sind sehr dankbar, dass sie das heute tut – und sich mit so viel Kraft und Offenheit für den Schutz von Kindern einsetzt. 

Am 27. Mai 2025 war Prof. Dr. Dr. h.c. Reinhard Wiesner, einer der wichtigsten Experten für Kinderrechte und Kinderschutz in Deutschland zu Gast in der Ringvorlesung.

Prof. Wiesner war viele Jahre im Bundesfamilienministerium tätig und gilt als Vater des  Kinder- und Jugendhilfegesetz, des SGB VIII. Er ist einer der führenden Köpfe, wenn es um den rechtlichen Rahmen für den Schutz von Kindern und Jugendlichen geht.

In seinem Vortrag stellte Wiesner die besondere verfassungsrechtliche Stellung von Kindern heraus: Sie sind Träger eigener Grundrechte, benötigen aber gleichzeitig besonderen Schutz, um sich zu selbstbestimmten Persönlichkeiten entwickeln zu können. Dabei erläuterte er, wie dieser Schutzauftrag im Spannungsfeld zwischen Elternverantwortung, staatlicher Fürsorgepflicht und der Rolle freier Träger ausgestaltet ist.

Ein besonderer Fokus lag auf der Kinder- und Jugendhilfe gemäß dem SGB VIII. Hier betonte Wiesner die ambivalente Rolle des Jugendamtes – als Unterstützungsinstanz für Eltern einerseits und als Kontrollorgan im Falle von Kindeswohlgefährdungen andererseits. Auch die zunehmende Bedeutung der „Elternarbeit“ wurde diskutiert.Der Vortrag unterstrich eindrücklich: Kinderschutz ist nicht nur eine gesetzliche Aufgabe, sondern erfordert Haltung, Ressourcen und eine enge Kooperation aller Beteiligten. 

Am 01. Juli 2025 hielt Prof. Dr. Claudia Lohrenscheit, von der Hochschule Coburg, über Zoom einen eindrucksvollen Vortrag zum Thema Childism (auch bekannt als Adultismus). Im Zentrum stand die kritische Auseinandersetzung mit gesellschaftlichen Machtverhältnissen zwischen Erwachsenen und Kindern.

Der Begriff Childism, geprägt von der Psychoanalytikerin Elisabeth Young-Bruehl, beschreibt ein tief verankertes Vorurteil gegenüber Kindern. Es geht davon aus, dass Kinder als unreif gelten, kontrolliert oder sogar als Eigentum behandelt werden dürfen – ein Denken, das diskriminierende Strukturen legitimiert. Vergleichbar mit Rassismus oder Sexismus führt Childism dazu, dass Kinder in ihrer Autonomie, Entwicklung und Würde eingeschränkt werden.

Prof. Lohrenscheit beleuchtete, wie solche Haltungen im Alltag, in Familienstrukturen und in Institutionen wirken, und plädierte für einen Perspektivwechsel: Kinder sollen nicht länger Objekte elterlicher oder staatlicher Kontrolle sein, sondern aktive Subjekte mit eigenen Rechten. 

Wir danken Prof. Dr. Claudia Lohrenscheit für diesen interessanten Input und allen Teilnehmern für die rege Beteiligung im Chat, die die Ringvorlesung mit Leben füllt!

Den Abschluss unserer Ringvorlesung machte am 15. Juli 2025 Prof. Dr. Jörg Maywald mit einem Vortrag zum Thema „Kinderrechtebasierter Kinderschutz – Pädagogische Einrichtungen als sicherer Ort für Kinder“. In seinem eindrucksvollen Vortrag stellte er zentrale Grundlagen des kinderrechtsbasierten Kinderschutzes vor – mit einem klaren Fokus auf pädagogische Einrichtungen als sichere Orte für Kinder.

Besonders eindrücklich war seine Unterscheidung verschiedener Schutzebenen: vom klassischen intervenierenden Kinderschutz bei akuter Gefährdung bis hin zur umfassenden Umsetzung aller Schutz-, Förder- und Beteiligungsrechte im Sinne eines ganzheitlichen kinderrechtsbasierten Kinderrechtsschutzes. Dabei betonte Prof. Maywald die Verantwortung von Fachkräften, aber auch von Trägern und der Politik, ein Umfeld zu schaffen, in dem Kinder nicht nur geschützt, sondern auch beteiligt und gestärkt werden. Zudem betonte er, dass es auch darum ginge, die Fachkräfte selbst zu schützen und ihnen Handlungssicherheit zu geben. 

Ein zentrales Thema war der institutionelle Kinderschutz: Schutzkonzepte, Beteiligungsverfahren, Beschwerdemöglichkeiten und klare Notfallpläne sind kein „Extra“, sondern verpflichtend – rechtlich wie ethisch. Sie sollten nicht nur in den Schubladen der Institutionen liegen, sondern aktiv gelebt werden! 

Der Vortrag hat einmal mehr verdeutlicht, wie wichtig ein systematischer, präventiver und partizipativer Ansatz im Kinderschutz ist. Wir danken Prof. Dr. Maywald herzlich für seine fachliche Klarheit und seinen engagierten Einsatz für die Rechte von Kindern.